谈如何提升小学生的语文写作水平

张粼利

摘要：小学生语文教师要重视作文教学，努力的让小学生的写作水平获得提升，因为小学生存在着写作兴趣欠缺，不会写，不容易落笔等写作难题，教师在课堂上要留意自主创新语文作文教学策略，在平常的课堂教学中让学生对写作产生兴趣，协助学生培养阅读习惯，正确引导学生观察身旁的事情，扩展课堂教学内容开展自主创新课堂教学，选用有效的点评等。

关键词：小学;语文;写作教学;教学方法

很多小学生对语文写作不感兴趣，这就对语文教师提出了更高的要求，如今小学生作文传统式课堂教学存在着诸多不足之处，在小学阶段，作文学习是一种启蒙教育，教师充分运用作文课堂，不断提升和完善相关的语文作文教学策略，以满足学生作文学习的需要，促进学生学习发展。本文为提升小学生的语文写作水平提出了几点建议，希望能够让小学生的写作水平获得提升。

一、培养学生的写作兴趣，将兴趣带入课堂中

兴趣是学生写作的前提，要写好作文最先要有兴趣。教师课堂教学的关键取决于激发学生的写作兴趣，从处于被动到积极，使学生真真正正喜爱写作，变成学习培训的主体。小学生喜欢看童话，对一切都是有求知欲，因此教师可以用各种各样方式激发学生的写作兴趣。举例来说，教师能够在课堂上开展一些有意思的游戏，激发学生的学习激情，集中化学生的专注力，随后依据记录写出有意思的事。还可以让学生做一些小作文训练，把日常生活的有趣的事写下来，那样能够提升学生对生活的感悟，不但能够提升他们的写作水准，并且能够激发他们的写作兴趣。欠缺兴趣会阻碍学生优秀作文水准的提升，因而，塑造学生的写作兴趣将是最有效的教学策略。教师要使写作课更为有意思，才能够更好地提升学生的写作兴趣，这就规定教师要使教学方法多样化，可以吸引住学生。比如利用学生感兴趣的物品，达到课堂教学目的，比如：在五年级上册习作“我的心爱之物”教学上，教师可以让学生们自由的讨论自己的心爱之物，之后再让学生们写作。在兴趣培养环节上，可以让学生自由发言，不需要太多的规则，就可以充分发挥，随意写一两句自己想写的东西。教师也要注意写作的困难，在开发环节中，假如难度系数很大，会严重打击学生的学习积极性，所以要由简到繁，让学生有字可写。例如，教师可以先让学生写一篇简单的小作文，如果学生对作文的题目都很熟悉，那就不会有在写作初期畏惧写作的心理，在学生逐渐熟练之后，教师可以适当增加写作的难度，让学生观察自己的周围，然后再写作。

二、引导学生联系实际，培养学生的观察能力

提高小学生的观察能力，应采取适度、合理的方法，而语文教师应在整个学生观察周围人或物的过程中，充分发挥引导作用，并对学生进行有针对性的义务教育。在语文课上，教师可以用一些实用的物品来引导学生进行观察，例如：语文教师可以用生活中的一些趣事来吸引学生，来引导学生观察生活中的人、物、事，或者根据比较多种多样的事物，具体指导学生学习比较他们自己不同的事物;教师可以让学生观察变化的事物，例如：让学生观察周围的花草，一朵花能够观察到花每天不同的颜色、味道、时间段的样子;或者还可以运用一些外表特征比较明显的人物头像等，对人物外表进行课堂教学。实践证明，在某些地区，这种教学策略能较好地提高学生的观察能力。

三、有效地对学生的作文进行点评，使学生能发现文章中的不足之处

学生是教师的引路人，教师的有效引导对学生的成长有重要影响。当学生写作的各种能力得到充分鍛练之后，教师的正确引导显得尤为重要，在课堂上适当训话表扬优秀的优秀作文，在课后练习激励后进生，帮助他们改正错误，在评语中的关窍是批阅优秀作文时的评语。写作批改是一项繁杂的工作，教师的评语对学生作文水平的提高有着重要的影响，教师要学会评语，教师要在学生写的好的语句下下划线并给予表扬，让学生看到自己作文中的优点，针对句子不够通顺、书写不整齐的情况也会在旁边写上改进的建议，让学生看到自己作文中的不足之处，避免以后的写作中再犯类似的错误。教师在点评的过程中要灵活，比如：教师可以让学生相互交流作文，互相修改，那样不仅能让学生看到别人好的作文，使学生相互学习，也能使课堂教学更有趣，还能让学生学到对方的优点，更清楚地了解自己的缺点。为了激发学生的写作热情，教师还可以在课上对学生的优秀作文提出表扬，让学生们能够在之后的写作中更加的努力。教师会在课堂上夸奖同学，印出来发给同学们看。教师还可以让优秀的作文，成为班上的范文，并将范文装订成册，挂在班集体的角落，供学生们阅读、浏览。

总之，语文作文课堂教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，这不仅是因为优秀作文在语文试卷上占有重要的地位，而且是因为语文作文课堂教学与学生能力的培养相联系，尤其是在小学阶段，语文作文能力对学生未来语文核心素养的培养有着重大的影响。小学语文教师应提高对作文指导的重视程度，采取相应的教学方法，首先要提高学生对优秀作文的兴趣，培养学生对日常生活、人与物的观察能力，小学生的观察能力是需要教师在日常学习中培养的，学生学会观察后，写出一些好文章，学生写出一些好文章，教师要培养学生养成良好的阅读习惯，正确引导学生从书本上学习写作的技巧，从日常生活中体会写作的乐趣，不断地积累写作知识，不断地提高自我。

参考文献：

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