浅谈提升融合课课堂效率有效策略

曹沛宜

摘要：随着教育改革的不断深入，方圆实验小学综合科组在学科融合方面进行了大量的行动研究，本文以“信息技术”与“科学”学科融合课为例，创设真实情境驱动任务，激发学生主动参与的兴趣;多元互动交流，促进学生深度探究;多元互动交流，促进学生深度探究;精炼引导，导在关键处，培养学生深度思维;智慧评价教学效果在课外延伸中不断提升，培养学生学科核心素养等有效课堂策略培养学生学科素养，提升课堂质量取得了喜人成果。

关键词：小学;融合课堂;课堂质量

“设计——创作——分享”融合课堂基本模式，是我校综合科组围绕“创客视角下，学科融合的教学活动设计研究——以小学信息技术与科学课堂为例”的省级小课题研究中，课堂实践的初步研究成果。为进一步检验课堂模式的可行性，在此基础上更丰富地设计出适合融合课堂开展的教学内容，其中二年级“科学”与“信息技术”相融合的课例《做一个指南针》，选自二年级下册科学学科《做一个指南针》的实际操作部分，与信息技术学科“画图”中椭圆、直线与文本工具的使用的教学内容相融合，设计出的高效的融合课堂。本课例通过“科学学科”的内容引入，以完成指南针作为任务，以“信息技术”的工具作为完成任务的途径，在任务驱使下激发学生活动的主动性与参与度，使活动既促进学生动脑、动手的能力，更提升了学生综合运用跨学科的思维方式，使融合课堂取得非常好的效果。……