抓住中心点，破解家园“情绪圈”

诸嫣婷 胡洁 金娟

每天清晨幼儿园门口都会出现这样一幕，一个大班的孩子小C在门口哭闹：“我不要上幼儿园。”走廊上都是小C哭闹的声音，他还紧紧拉着妈妈的衣服，不想让妈妈离开。但是，孩子进入教室后，情绪就180度大转变，抹干眼泪就开始与同伴开心地玩耍，丝毫看不见哭闹的痕迹。妈妈却非常不放心，整个上午会再三联系老师：“他情绪还好吗？”“要不我接回家？”“他会不会哭坏身体？”尽管班内老师再三向妈妈分享孩子在幼儿园快乐学习、生活的照片和视频，但是妈妈说：“都是老师拍视频、口述，我们也只能间接了解他在幼儿园的状态。”……

分析原因  小C为什么焦虑

为什么小C会如此敏感、焦虑呢？是因为疫情在家太久，还是因为孩子对大班不适应？我们尝试回忆整个过程。最初小C表现出焦虑是因为鼻子里塞进了纸巾，妈妈反复带孩子去医院看，在那之后孩子就出现入园哭闹以及频繁上厕所等现象;然后孩子提出午睡睡不着，所以不想上学，我们同意了不午睡;他又提出了不想吃猪肝，我们也允许了;之后又提出不要吃海带……孩子在整个过程中，一直都有十分钟一次的尿频症状。经过观察，我们逐渐感受到，也许孩子出现焦虑的症结，并不在孩子身上，而在于他的妈妈。

有一次，小C和爸爸中午去火车站做调查（班级开展“职业大调查”的相关活动，利用小C爸爸工作的便利，小C和爸爸走进火车站，了解相关人员的工作）。但是，孩子跨进班级的那一刹那，小C妈妈就发来信息：“老师，我觉得小C可能说不清楚今天的调查，如果他不想说就不要说了吧。