基于儿童主观表达的油画写生教学策略研究

摘 要：写生是儿童画中比较常见的美术表现方法，通过写生能绘画出表现生活的作品，但是绘画中存在表现内容单一、主调不明等问题。对于小学生来说，油画写生通过不同的画笔、笔触、肌理营造出不一样的画面，用灵活多变的表现方法，运用有趣的绘画材料，将对生活的主观感知表现出来。

关键词：油画写生;教学;主观表达;观察

一、小学美术课堂中写生存在的问题

（一）造型方法单一

写生是觀察生活的基础，它可以快速地表达周围生活的变化。在现有的课堂教学中，多是以线描为基础的写生，对于心智并未成熟的儿童而言，极易造成审美疲劳，从而引发兴趣的缺失。目前，许多教师的写生教学一直围绕着教材，导致画就是画、看就是看，缺少关联性，丧失了美术的存在价值。

（二）教学方法保守

老师的教学方法较为传统，在讲台上讲授课程内容娓娓道来，学生在下面跟随老师循规蹈矩地学习，导致课堂枯燥，学生的参与度比较低。

（三）学生眼手不一

随着年龄的增长，学生越发喜欢表达客观和真实的物象，但无法用画笔去表现，导致出现一种极端现象，越不会越拒绝去表达，而后引发叛逆的思维。还有的学生根据老师的内容照葫芦画瓢，表现内容缺乏生命力，一味追求像，而丧失了画面本应有的美感。

而油画写生教学通过灵活多变的表现方法，运用有趣的绘画材料，让学生将对生活的主观感知大胆表现出来。

二、儿童主观表达的油画写生教学策略