把握球类教材特征 提高体育教学实效

方文广

小学阶段的体育学科不可或缺，承载着小学生的身心健康发展需求。篮球运动作为体育课堂的主要教材，其中双手胸前传接球是重要的动作技能。因此，把握和理解篮球双手传接球教材特征，是提高课堂实效的重要前提，能激发学生学习兴趣，发展学生的运动能力，从而让学生喜欢上体育课。

1 正确把握球类教材特征

1.1 强对抗，重合作

作为篮球这项运动，它是一个集体性项目，具有强对抗、重合作的特点，只有创设这样的学习环境，才能不断掌握和运用这项技能。所以，在开展篮球双手胸前传接球教学过程中，教师可以利用标志点摆出的小场地，将学生分成多组，用学生作为球架等多形式“3vs3、4vs4”传接球游戏和模拟比赛，在对抗中提高成绩，以竞争性的练习方式来达到良好的学习效果。

1.2 设游戏，促运用

在篮球传接球的教学中，教师可以在教学中，采取一些“三角跑位+传接球、无球跑位+传接球、運球+传球+跑位接球”等练习方法，不断地促使学生在各种条件下去运用传接球技术，使得学生的主观能动性得以全面提升，效果也更为理想。

1.3 重整合，用组合

《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》（以下简称省纲）中提出了“技术、体能、运用”三维度理念构建单元，对于水平二四年级篮球双手胸前传接球教材，把握教材为特征，从而发展学生的灵敏、反应、动作、位移速度等综合能力。所以在日常教学中可以加入“传球+运球+接球、传球+跑动+接球、接球+投篮、投篮+抢篮板+折返跑”等组合运用动作，从而发展学生技能和体能。……