“合理运用”器材 激发运动兴趣

胡淳 陈浩

小学生普遍对体育课特别感兴趣，但他们对技术动作的学习兴趣并不大，认知相对较粗浅，可对直观的、多样的、易模仿的体育课兴趣相对较高。在小学体育教学中，对于器材的使用是大量的、普遍的，它是体育教师进行体育教学和开展各项课外训练活动的必要物质基础和条件，一定程度上决定着整个学校体育工作的效果，而其“合理”的选择及运用也直接影响着学生参与体育运动的兴趣和质量。如何“合理运用”器材，使其既能提高体育课堂的安全性，又能增加其应用价值，促进学生运动技能的形成，激发学生浓厚的运动兴趣？教师除了要对现有的体育器材进行资源整合应用，增加它的应用范围！还要积极的从生活中发现器材，为促进课堂体育教学提供更多帮助和支持，让体育课变得有趣、丰富多彩，让孩子在课上的一次次练习中树立自信，让体育运动成为孩子受益一生的兴趣爱好！

1 合理运用，激发运动热情

小学体育教学中离不开体育器材的使用，目前学校大多都有专门的体育器材室，里面“种类繁多”，但数量有限，较难满足多个班级同时教学的需求，这也是当下普遍存在的现实情况。如何做到“一材多用”“一材妙用”，就需要体育教师在进行体育课堂教学设计时，对现有器材细致分析、思考、调查，建立合理运用体育器材意识，让现有的体育器材最大限度的发挥其助学的作用。同时，根据教学内容实际情况，对教学环节也要进行合理调整，让学生在分组练习中，提高对器材的利用率。

体育课堂教学中，有非常多的体育器材可以“一材多用”，如跳绳不仅可以在学生跳绳时运用，还可以当做拔河比赛的拔河绳，也可以当做“地标线”作为跳跃远度目标练习的好“器材”;篮球、足球等球类可以运用到投掷项目当中，当做投掷物，看谁投的远、投的准，锻炼学生的臂力;体操垫不仅可以保护学生避免受伤，展开、立起时还可以用于跳跃课上在远度、高度上的练习。教学实践中，也有非常多的体育器材可以“一材妙用”，如身挂呼啦圈，学生为了不让呼啦圈掉下而自然打开双腿，降低重心，用于篮球运球和防守教学练习;波速球球面朝下时，不稳定的状态正好可以练习学生的平衡能力及稳定性。合理的运用体育器材，可以创造出更多的运动契机，让孩子们陶醉在形式多样的练习中，乐不思蜀。

2 资源整合，增强学生自信

面对未知的事物或挑战，人会产生恐惧、抵触的心理，这在小学生身上尤为突出。体育教学过程中，很多时候学生要面对一个自己没有尝试过的动作或挑战，这会使学生产生恐惧心理。如在练习跳马时，学生心理会产生我跳的过去吗？跳不过去会不会摔倒？跳马时落地不稳怎么办等恐惧心理，这时候我们可以利用跳板、波速球等器材帮助孩子更好的完成起跳动作。同时，在落地区域放置体操垫或把落地区域改为沙坑，这样可以使学生在一定程度上消除心理恐惧，增强自信心。

面对一次次失败，人会在潜意识里对自己失去信心，下次面对事物时会出现潜意识里的犹豫、厌烦等，这会使小学生对运动失去信心，不利于学生养成终生运动的好习惯。如在篮球教学中，小学生要想把篮球投進标准的篮筐内还是有一定难度的，重复的失败不仅会使学生对篮球这项运动失去兴趣，更有可能导致孩子从此不爱运动，缺乏自信！另一方面，小学普遍存在篮球场地不足，篮筐少而学生多的情况，这时候我们可以利用呼啦圈来代替篮筐，通过减少难度增加练习次数，在体验成功喜悦的同时，培养学生运动兴趣;又如在篮球的传接球练习过程当中，可以利用呼啦圈设定传球时的高度和路线，让学生对传球时的高度和路线有一个直观的认识，提高教学质量，树立自信心。

3 广泛取材，挖掘运动潜质

体育器材是有限的，也是无限的。能给学生学习带来帮助的“器材”就是好器材，器材不单只来源于“器材室”，还来源于我们生活中的方方面面，我们要因地制宜，就地取材，甚至可以借助家庭、社会的力量广泛取材。这不仅能为体育课堂提供更多的运动保障，还能更好的挖掘学生的运动潜质，提高运动兴趣。

3.1 惨叫鸡的运用

（1）鸡等你叫：手拿惨叫鸡，放至一定高度，高抬腿时用膝盖部位撞击，要求鸡响起来。

（2）叫你输：平板支撑时，把鸡放置腹下，如果体力不支压在鸡上导致鸡叫，则被淘汰。

目的：提高素质练习的趣味性，避免枯燥乏味，同时提高规范性，激发运动潜质。

3.2 气球的运用

（1）你放我追：学生两人一组，一人在规定时间内吹大气球，时间到后放手，另一人能在气球落地前抓住气球则为获胜。

（2）气球大战：学生分为两组，一组两脚上绑气球，另一组要求踩破逃跑中对方两脚上的气球，规定时间到后，比较结果。

目的：发展肺活量、灵敏性、协调性，锻炼学生组织能力、团结协作能力。

3.3 “飞天”蜘蛛人（手脚有黏胶的玩具）

飞天蜘蛛侠：规定一片区域为指定区域进行投掷，力度不够蜘蛛人会掉落，角度偏差则无法“飞”进指定区域。比一比，谁的蜘蛛才是飞天蜘蛛侠。

目的：增加投掷练习的趣味性，在游戏比赛中掌握投掷的力度和角度。

器材是体育教学中重要的辅助工具，更是运动技能形成和运动习惯养成的重要一环。丰富的器材，巧妙的运用，自然就能给学生带来更多的运动契机，使学生体验到无限快乐，从而激发出学生们的运动潜质和培养出学生们深厚的体育情结，为终生运动奠定基础。

（作者单位：浙江省金华市宾虹小学）