运用思维导图提高九年级英语复习效率

叶梅

【摘要】在进行九年级英语复习时，由于时间非常有限，因此需要学生提高复习效率，而英语教学中，需要学生进行记忆的点非常多，这时就需要一个可以提升学生记忆效率的方式。思维导图是目前让学生进行记忆作为科学有效的一种模式，他可以让学生在脑海中建立一个大框架，方便学生进行记忆。因此，教师在进行九年级英语复习时，  可以利用思维导图来提升学生的复习效率。

【关键词】思维导图;九年级英语;复习效率

学生在九年级复习中，会遇到很多问题，这时各个学科都开始进行复习，由于每一课的知识点都特别多，学生在记忆时，就会容易出现记忆混乱的问题，这时教师就可以引进思维导图来辅助学生进行英语的复习，这样既可以提升学生的复习效率，而且还不易出错，让学生可以科学的进行复习工作。

一、利用思维导图进行英语单词的复习

教师在进行九年级单词的复习时，虽然这项复习工作不需要学生太多的基础功，但这项工作是学习英语的基础工作，如何这项工作做不好，那么学生的复习工作就会很难进行下去。在进行单词的记忆时，由于需要学生有很强的坚持力和系统规划能力，所以教师在进行单词的复习时，可以运用思维导图来进行辅助，这样既可以让学生可以明确复习的框架，而且还可以提升学生复习的兴趣。学生在掌握思维导图复习法后，可以快速提升复习效率，让学生加强对单词的记忆。教师在进行单词记忆时，要引导学生进行科学高效的复习方法进行复习，教师可以利用单词的含义、词根、词缀、同义词等方面进行记忆，教师还可以通过中心单词，让学生建立一个逻辑框架进行系统性的复习。在进行思维导图的教学时，教师还可以通过多媒体，给学生进行思维导图的讲解，由于学生的时间特别紧张，教师还可以将整理好的思维导图进行打印，然后发给学生，方便学生进行复习，这样也可以提升学生的复习效率。

例如，教师在进行“How can we become good learners”的复习时，教师就可以利用思维导图法进行单词的复习。如“relative”的复习时，教师就可以进行单词的扩展，让学生先把他的动词和名词形式进行书写，然后教师再根据这两种词性进行延伸，如relate加上to sb 可以组成一个词组进行复习，而他的名词又可以延伸出许多词汇，从而进行记忆;教师還可以将这个词汇的近义词、反义词等等有关的单词进行延伸，从而加强学生的复习效率。俗话说师傅领进门，修行在个人。教师一定要教会学生这种复习方法，这样学生在进行自主复习时，也会通过这种方法进行复习，这样不仅可以提升学生的英语复习效率，而且学生学会这种方法后，可以运用到各个学科中，这可以不断提升学生的综合能力。

二、利用思维导图进行九年级语法复习

英语语法对于学生复习来说，属于一个难点，由于语法相比单词来说更加抽象，学生有时不会将语法串联起来，这就导致学生的语法一直都是一知半解的学习情况，因此，教师在进行英语语法的复习时，要利用思维导图的方式，让学生把英语语法都可以串联起来。有一些语法看似一样，却不一样，而还有些语法学生也会，就是不能将每个语法有效的结合起来，这就会出现这种情况，学生对单词有认识，但是就是翻译不出整句的意思，从而导致英语成绩提不上来。这时就需要教师通过思维导图的形式，将英语语法进行有效的连接，好让学生可以更好的进行复习。在进行九年级英语的复习时，教师要把时态、语态、情态这三个重难点让学生先进行复习。

例如，教师在进行思维导图时，可以将过去分为过去时、过去进行时和过去完成时;在进行现在时时，可以分为一般现在时、现在进行时、现在完成时;在进行将来时，可以分为一般将来和过去将来。通过划分，教师还可以在进行下一级的划分，通过这一层一层的划分，既可以让学生将语法的大框架进行掌握，而且还非常利于学生的记忆。通过这种简单明确的思维导图的形式进行展示，可以让学生更加直观的进行英语的复习，让学生可以明确要学习的英语其实并不难，从而越来越有信心，不断突破自己，让自己的复习效率越来越高。

三、利用思维导图提升学生的实际应用

在进行英语复习时，一定要重视进行学生的应用能力，如果学生不会将学到的知识进行实际应用，那么学生的成绩也不会有大的提升，所及教师在进行九年级英语复习时，要通过思维导图来让学生学会实际应用，这样学生的学习效率才会不断提升。例如，学生在进行英语阅读的练习时，教师要让学生时刻明确作者的写作主旨是什么，想要表达什么思想感情，这样学生在读完这个故事后，会很容易就理解了文章的意思，从而在进行阅读习题时，就会感到非常简单，从而不断提升复习效率。

例如，教师在进行教材中“should l be allowed to make my own decisions ”的阅读复习时，教师就可以利用思维导图的形式进行复习，教师可以先分析文章的第一段，作者表现了一个问题，还问了大家的意见;第二段讲述了父母对于孩子进行运动的观点;第三段是孩子的不同意见;第四段是父母的另外观点;第五段是孩子意见达成统一。通过对阅读文章的梳理，让学生可以快速明确文章的轮廓。通过这样的训练，可以让学生养成阅读的好习惯，这样在进行实际做题时，就会越来越轻松，从而让成绩越来越好。

四、运用思维导图进行写作复习

在进行九年级英语复习时，写作也是一个重难点，因此为了提升复习效率，教师还应利用思维导图来提升学生的写作能力。例如，学生在进行实际写作时，常常不知道从哪里下笔，这时教师就可以通过思维导图，来进行写作格式的编辑，这样学生在实际写作时，就可以利用导图格式来进行写作，这样在思维导图的帮助下，可以让学生写作思路越来越清晰，重点也会有所表达，而且写作的水平也会越来越高。

总之，在进行英语复习时，由于英语的知识点比较多，而且需要记忆的也多，这时教师需要通过引入思维导图来提升学生的复习效率，思维导图可以让学生的复习更有系统性，而且还可以让学生明确复习的框架，这样学生在进行复习时，就不会遗漏知识点，从而不断提升复习效率。

【参考文献】

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