城乡接合部初中语文随堂微写作仿写策略

樊春妮

【摘要】一些城乡接合部初中部的学生对写作文有恐惧的心理，他们的作文言之无物，叙之无法。随堂微写作仿写是减轻学生写作文的恐惧，提高学生作文能力的重要方法。引导学生临摹古诗词中的构思、模仿古诗词中的写作手法等随堂微写作仿写循环训练，有助于提升学生写作文的能力。

【关键词】初中语文;随堂微作;仿写策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标中对义务教育阶段学生的能力提出要求：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻体验和想法。”课程标准对初中生写作技能有明确的要求，语言的表达与沟通在学生的终身社会生活中更有举足轻重的影响。但在城乡接合部初中的语文教学实践中，学生对写作有恐惧心理。主要表现在以下方面：

1.学生对作文产生恐惧心理。一说起作文，大多数学生心里冒出的就是“三难”，难以动笔、难以有话写、难以有事叙;

2.学生写作难是他们在学习和生活中缺乏一颗关注身边人和事的心;

3.学生写作水平不高，套作太多，形成了没有个性的写作;

4.学生没有读名著的阅读量更没有养成读到好的文字就记录下来的习惯。

张志公说过：“模仿是学习的必经之路，不仅初入学的孩子爱模仿，中学生、大学生以至早已离开学校的成年人都在有意无意之间模仿自己认为好的事物。”“随堂微写作仿写”是能减轻学生对作文的恐惧的有效策略。如何培养学生在阅读中把好的文字、文脉、结构、手法等通过微写作仿写内化为解决实际写作文的能力呢？……