小学识字教学融入汉字文化的教学策略初探

岑诗敏

【摘要】本文基于反思目前语文识字教学中的不足，提出小学识字教学融入汉字文化的教学策略研究：通过分析字形，了解汉字的造字文化的教学策略;通过分析字形，了解上古生活的教学策略;通过分析字形，体会汉字精神的教学策略。

【关键词】小学;识字教学;汉字文化;教学策略

汉字，承载深厚的中华文化，每个汉字都携带着各种文化信息与智慧。小学生处于正在学习汉字的阶段，教师在具体的教学实践中可通过对汉字的教学和解读来使学生感受中华文化的魅力。学生不应该只是记住汉字，更要深刻地了解汉字作为汉语的基础，在记录中国文化中发挥的重要作用。因此，在语文课堂上，教师以语言文字为媒介，在识字教学中带领小学生感受我国优秀的传统文化，培养其民族精神，已然成为当前小学语文教育的共识。下面通过展示课堂讲解汉字实例，来探讨识字教学融入汉字文化的教学策略。

一、分析字形，了解汉字的造字文化

汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、转注和假借。六书之首，就是象形法。此段是指分析汉字的字形，来了解汉字造字方法的起源，揭示其背后所蕴藏的智慧和文化。下面，以“白”字和“衣”字教学为例来分析字形，了解汉字的造字文化的教学策略。

（一）“白”字的教学策略

1.“白”字的造字方法

师：请你们给“白”字组个词。

生：白雪。

生：白云。

师：非常准确，那么你知道“白”字是什么意思吗？……