基于移动终端支持的通识课混合式教学设计

李婷婷

摘 要：通识教育是我国高等教育的重要一环，但大部分高校却存在重专业轻通识，学生基础知识单一;通识课不成体系，课时受限;师资力量不足等严重问题。因此，各高校针对通识教育的教学改革也积极展开。借助移动终端进行教学具有移动高效、资源融合、交互灵活的优点，将其融入通识教育混合式教学的设计是一种有益的探索和尝试。

关键词：通识教育;移动终端;混合式教学;设计

0   引言

通识教育是我国高等教育的重要内容，近年来，通识教育在我国高校教育领域已成为热点话题，各高校针对通识教育的教学改革也开展得如火如荼[1]。随着移动互联网的快速发展，移动终端设备的迭代更新，移动终端已经成为当代大学生获取信息的重要途径。将移动终端引入通识教育混合式教学的设计是符合学生学习习惯的一种尝试，也是改良传统通识教育的重要探索。

1   高校通识教育现状

从实际情况而言，目前我国大部分高校通识教育仍比较薄弱，面临诸多显著问题亟待改进和解决。

1.1  重专业轻通识，学生基础知识单一

新中国成立后，我国借鉴了苏联专才教育的大学教育体制，培养了许多专业人才，为国家各方面建设提供了支持。随着社会经济的发展，“专才”已经很难满足市场对全方位人才的需求。“专才”教育下，“重专业轻通识”的意识已在人们头脑中根深蒂固。首先，从学校层面来说，上到管理层下到教师，都将主要精力侧重于专业教育，对通识教育的要求不严，投入不够。……