基于学科融合的高中古诗文教学策略探究

【摘要】古诗文教学是高中语文教学的重点，也是难点。传统的教学方法往往只重视知识积累和考点应对，而缺少基于文史背景的系统梳理以及阅读语境、运用语境的构建，因而事倍功半。文章基于学科特点和面向新时代的教育要求，从学科融合的角度出发，灵活运用学科资源，探究高中古诗文教学的有效策略，传承优良传统文化，充分发挥语文立德树人的育人功能。

【关键词】古诗文教学;学科融合;真实情境

【中图分类号】G633          【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）24-036-03

【本文著录格式】伍美璇.基于学科融合的高中古诗文教学策略探究[J].课外语文，2021，20（24）：36-38.

飞速发展的科学技术在改变人们生活方式的同时也在改变着人们的交流方式、思维方式，影响着人的情感化育过程。在现代生活环境中成长起来的使用着现代汉语的孩子们对于古诗文难免有隔阂感。如何创设情境，搭建古文與今文之间的桥梁，使学生更容易进入文言语境，一直是高中语文教学的重点和难点。

传统的教学方法是通过大量的背诵和练习来积累字词和文学文化常识，以期提升古诗文阅读能力。但往往事倍功半，花费大量的时间和精力，学生的古诗文阅读能力依然原地踏步，更谈不上灵活运用。究其原因，只重视知识的积累和考点应对，而缺少基于文史背景的系统梳理以及阅读语境、运用语境的构建，是高中古诗文教学格外费力的关键所在。

如何在现有资源条件下构建更适合学生学习古诗文、传承优良文化传统的教学环境是本文探究的要点。……