体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用研究

【摘要】体验式学习识字作为一种集创造力、想象力于一身的多元化识字方法，其可塑性和可创新性都具有很大的空间。教师通过多种方法进行识字教学，对于识字课堂的丰富、学生能力的提升都具有重要意义。本文通过对目前识字教学中存在问题的简要分析，提出几点体验式教学的建议，希望可以为语文识字教学方式的改进提供参考。

【关键词】识字教学;教育改革;思维模式;强化能力

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）24-092-03

【本文著录格式】兰莹莹.体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用研究[J].课外语文，2021，20（24）：92-94.

引言

在课程改革以来，各个学校都在不断改进和创新教学方法，对教师和学生的要求也越来越高。在小学阶段，就要求孩子要有较高的识字量，那对于年龄尚小的孩子来说，识字教学是此阶段的重点，也是难点之一。识别文字和简单的文字书写是学习语文的基础，有了一定的文字积累，才能进行相应的阅读和写作，因此打好基础，对学生未来的学习来说是非常重要的。在学习汉字最敏感的时期，如何让学生更好地掌握识字方法、获取识字能力，正是教师们亟待解决的问题。而目前使用广泛的教学方式仍然以“灌输式”为主，虽然这种教学方式经过长期的运用，已经成熟，对学生识字量的提升有显著的效果，但相对于体验式教学法来说，其对学生思维模式的开发、对文字理解的能力提升以及其他综合素质的培养都有一定的局限性。……