小学写景作文教学策略

郭素玉

新课改重视学生的综合能力，就小学教育而言，教师在教知识的同时，还要培养学生的能力。古人言“授人以鱼不如授人以渔”，这句话在写作教学中同样适用，教师传授知识，不如教会学生学习的方法。学生普遍害怕写景作文，教师不能一味地传授写作知识，还要传授写景作文的经验，让学生自主写作。写景作文之所以会出现在小学教学大纲中，是因为它具有重要的价值，学生在学习写景作文时能有更多收获。写景作文不同于其他作文类型，它相比命题作文观察难度更大，相比记叙文写作技巧更多，相比议论文更有文艺色彩。一篇好的写景作文，需要学生具有细致入微的洞察能力以及妙语连珠的表达能力，如此，才能使景物惟妙惟肖、栩栩如生。教师要提高学生的思维能力和观察能力，让学生掌握丰富的写景技巧，运用科学的教学方法，指导写出好的写景文章。本文针对写景作文的问题，参考文献综合分析，提出有效提高小学生写作能力的方法，供广大教师参考，希望能收到好的教学效果。

一、认真观察，抓住景物特征

罗丹说，“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。生活中处处都有新奇事物，学生要运用观察能力，发现新鲜事物，积累丰富的素材，以充实作文内容。写景，先要积累丰富的素材，观察的作用就显现出来了。学生要认真观察身边的景物，学会探索创新，探究景物的个性特征，以便写作时信手拈來。

例如，《日月潭》是作者吴壮达对台湾热爱之情的寄托之作，运用高雅的词句，描绘出日月潭的如画风景，抒发了对日月潭的赞美之情，以及对国家大好河山的热爱之情。……