优化小学作文教学的方法

王金香

写作教学是小学语文教学的重点与难点，经常让学生觉得“头疼”，尤其是如何写出有“血”有“肉”的高质量文章，而不单单是画“骨架”，就更加困难。本文从如何提升学生的写作能力出发，提出了一些科学的教学方法，旨在优化小学作文教学。

“读”“写”是小学语文知识体系的“双翼”，共同决定着学生的语文综合素养是否能提高，其中“写”主要体现在学生综合利用所学词汇知识、语法知识以及表达技法等方面的能力上。小学生年龄小，积累的词汇有限，写作时常常不知道写什么。教师总是按照“凤头、猪肚、豹尾”这种单一的结构训练学生写作，严重阻碍了学生写作能力的提高，所以，创新写作教学的方法显得尤为重要。

一、精心选择写作素材，打好写作基础

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生写作能力的提升以及写作教学的开展都离不开素材。很多学生写作时不知道写什么，一看作文题目就“抓耳挠腮”，这都是“肚中无点墨”造成的。缺少写作的“米”，即便“巧妇”也做不出可口的饭菜。从这个角度讲，为了学生能顺利写作，不断提升他们的写作能力，教师要指导学生精心选择写作材料。虽然很多学生有课外阅读或写日记的好习惯，也积累了写作素材，但是写作时不能有效地输出，影响了作文水平的提升。教师要注意在指导学生积累写作素材的同时，传授正确的选材方法与技巧，为后续写作做好铺垫。

例如，可以指导学生选择那些“小而精”“小而真”的写作素材，切忌选择“假、大、空”的素材，否则会导致作文不真实，不利于引发读者的情感共鸣。……