小学美术高效课堂的构建策略

肖文书

摘  要：自新课程教学改革以来，广大教师在各个方面提出了许多崭新的理念，探索出一些非常符合学生，符合美术教学发展，符合社会进步要求的美术教学手段和方式，应该说，伴随着美术教学改革的深入，美术教学研究走过了这样一条探索之路：由原先的“低效美术课堂”向“有效美术课堂”转变，由“有效美术课堂”提升到了“高效美术课堂”。

关键词：小学;美术;高效课堂

一、开展游戏教学

据调查，大多数小学生都喜欢做游戏，进一步来说，游戏是小学生的“天性”，能满足他们爱玩的内心需求。游戏能激发小学生大脑最有创意性区域，使小学生把美术活动和创新能力有效结合起来。像“猜一猜”“我是小画家”等，这类游戏都可以激起小学生对绘画的兴趣，从而达到进一步提高小学美术教学有效性的目的。

二、联系现实生活

学生的兴趣在学习活动中起着十分重要的作用，培养兴趣是当今美术教育的首要任务。应该将教学与学生的生活联系起来，努力激发学生学习美术的兴趣。作为教师更多地应该从学生发展的角度来选择教学内容，组织课程内容，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在这样的思想引导下，笔者对自己所教的班级进行对比教学实验。

四年级中的（5）班和（6）班是对比实验的对象，对（5）班一个学期下来进行生活化情景化的美术教学，而对（6）班采用常规教学模式。同样的课不同的教学方式。比如上《咚咚姑娘》时，对于啄木鸟这一小动物的剪纸贴画创作。对于一班的学生采用多媒体创设和学生生活贴近的通话故事导人，“大树爷爷生病了，同学们快想想办法给我治病吧！”学生们想到请“森林医生”啄木鸟来给大树爷爷治病。然后出示大自然中鮮活的啄木鸟给大树治病的视频片段让学生感受生活中的啄木鸟。通过归纳啄木鸟的特征，学生的美术作品完成的情况都很好，课堂学习气氛很活跃。从种种方面表现出学生对于这堂课的兴趣很浓。而采用一般教学模式的（6）班则完全相反。表现为学生作业完成情况差，课堂无生气，学生学习兴趣不高。依照以上对比实验，一个月下来发现（5）班的学生上美术课没有学生不带美术工具，上课认真，回答问题积极，作业完成情况好。作为对照组的（6）班情况就要差很多，集中体现在上课无精打采，美术工具准备不齐，作业完成情况不佳。

通过以上对比实验事实证明从贴近学生的生活人手，充分调动学生的学习兴趣是必要也是必需的，可以使教学产生事半功倍的效果。

三、优化美术教具

兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径，也是优化美术课堂教学的前提。从兴趣人手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣，如在美术室注意环境布置营造气氛，教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段，多运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣。

四、留足表现空间

第一，材料选择要开放。鼓励学生随意选择材料，让孩子们知道除了蜡笔和水彩笔，还有各种各样的实物作画材料，如厚纸片，还有常见的树叶树皮、废旧物品等。第二，教学氛围要开放。这就要求教师在美术教学过程中不断更新观念，为学生创造具有现实意义，生动有趣的教学环境，让学生体验到学习的愉快与幸福。第三，指导方法上要开放。这要求教师要利用多种形式的教学方法，指导小学生，使小学生找到适合自己接受美术教学的最佳方法。

五、进行分层训练

在课堂教学过程中，应该让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

六、运用现代媒体

现代化教学手段可以使小学美术教学变得直观形象、生动有趣，提高小学生学习美术的兴趣。多媒体技术在我国小学美术教育中得到了广泛应用，现代化教学手段包括多媒体、录像片段、电脑等。教师要结合授课内容精心制作多媒体课件，将各种美术图片明晰、直观地展现给学生，善于运用幻灯、录像、演示等手段，使小学生如身临其境，在轻松而愉悦的氛围中学习美术知识、技能。

总之，实施小学美术高效课堂，对培养学生创新实践能力将有重要作用，一定要从学生实际出发，从素质教育的目标出发，采取多种措施提高课堂效率。打造出高效的课堂，相信随着不断地探索研究，实施高效课堂的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径，使美术课堂生机勃勃，充满活力。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]晏晓倩. 如何上好小学美术课，构建小学美术高效课堂[J]. 商业故事，2017（04）：117.

[2]张清. 小学美术高效教学策略探讨[J]. 小学生（下旬刊），2021（05）：24.