心理情景剧在中小学的应用初探

杨俊红

摘  要：心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，使演员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，引导学生学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习，确定了本次校园心理情景剧活动的主题为“战胜挫折、健康成长”，本次活动参赛作品内容充实，所选事例紧扣主题，从多角度诠释了学生如何面对挫折、战胜挫折、健康成长的心路历程。

关键词：心理情景剧;角色;主题;感悟

一、发挥校园心理情景剧的作用

心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，让平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，引导学生学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。角色扮演可以为演员提供宣泄情感的机会，特别是能使困扰他们的消极情绪得以表达，在表演的同时可以深入地了解真实情况和他人的感受，增加人际关系敏感度。通过校园心理情景剧的排演，促进参与排演者内心体验和感悟的生成，引导学生通过多种途径学会解决问题。

二、准备充分，精心谋划

本学期期初，德育教研部深入全市中小学开展了调研，根据调研中发现的问题，确定了本次校园心理情景剧活動的主题为“战胜挫折、健康成长”，本次活动采取自愿申报、逐级推荐的方式进行。以学校为单位进行初评，德育教研部制定了详细的活动方案，公布了具体的评分标准，经过学校初评，共推荐29个优秀参赛作品参加了复赛。……