思维导图在初中英语教学中的应用分析及策略

【摘要】就初中英语教学本身来说，不论是在单词识记或数量上，还是在英语语法与写作上，相对小学启蒙英语都要难得多，由此，这样那样的制约因素影响就接踵而来，导致英语课堂教学的效率很不乐观。近年来，思维导图辅助教学在课堂教学中得到了有效的普及和应用。本文根据目前英语教学的现状和思维导图在课堂上运用的分析，有针对性地提出了几点运用策略。

【关键词】思维导图;初中英语;分析策略

【作者简介】王娅玲，甘肃省平凉市静宁县梁马初级中学。

英语是一门外来语言，无论是在人们的认知上还是在接受程度上，都存在一定的排斥性。但随着英语社会交际作用的体现，人们越来越重视英语的学习，相对于初中阶段来说，学生开始从最基础的语法、词汇和日常用语学起，只有在初学阶段将基础夯实，才有利于今后的学习，由此可以看出，初中英语的学习至关重要，摆在英语教师面前的责任义务也相对比较重。由此，很多的教师在教学上一直在摸索尝试，不断地开拓新的教学模式，以达到低耗高效的目的。思维导图在初中英语教学的有效运用，作用无可替代。

一、现状

1.认知上有所偏颇。对于初中的英语教师来说，很多人认为，学生在小学三年级就开始接触英语，经过三年的训练，到了初中，学生都有了一定的基础，其实这种认识极其的偏颇。小学学习英语的确不假，开设了三年这也是事实，但小学对于英语的学习知识侧重于对兴趣的培养，而不是打基础，换句话说，小学对于英语的学习那不叫学英语。……