以实验为基础的分层建构元素化合物转化关系的研究

陈志刚 李毅 常晓燕

摘 要：化学是在原子、分子层次上研究物质。元素化合物转化关系是高中化学学习的重要内容。从认识规律出发，分层建构元素化合物转化关系有利于学生的化学学科素养的发展。实验在分层建构元素化合物转化关系过程中发挥重要作用。本研究以钠元素化合物为例，开展以实验为基础的分层建构元素化合物转化关系研究。

關键词：元素化合物;实验;转化关系;分层建构

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化。实验是认识元素化合物转化的极为重要的方法。实践中，中学化学实验教学效果不理想主要表现为：其一，实验教学完成率低。很多学生实验变成演示实验，演示实验变成讲实验或者放视频;实验教学相对较复杂，拓展实验少。其二，实验教学学生参与度低。学生分组实验少;能实施的实验，照方抓药的情况多。实验未能激发学生深度参与。其三，实验教学创新度低，实验间缺乏联系，碎片化的实验没能有效指向学生知识的整体建构。

经过大量的研究并结合实践，我们将实验融会贯穿到整体化学教学，形成了“实验——理论——实验”范式，并形成一系列实验策略，使化学实验教学价值较好显现出来，得到了区域同行的认可。本研究以高中钠元素化合物转化关系建构为例进行说明。

一、 初中元素化合物转化关系认知基础分析

进入高中前，学生的认知基础来自生活和初中化学学习。具体来看，学生对元素化合物的认知是依托个别案例进行关联学习。……