美国公共图书馆早期读写数字资源服务实践与启示

摘要：儿童早期读写数字资源可以借助信息技术的直观性和多元化表现形式最大程度地激发儿童的阅读兴趣。文章采用文献和网络调查法、案例分析法，对美国公共图书馆早期读写数字资源的建设和服务进行了调查总结，并分析其特点，以期为我国图书馆的儿童早期读写服务提供参考。

关键词：美国公共图书馆;早期读写服务;数字资源

中图分类号：G250   文献标识码：A

DOI： 10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0062

0 引言

0-6岁儿童的早期读写能力培育是早期教育的重要内容，它能够开启儿童的想象力与创造力，对激发阅读兴趣和减少入学后阅读困难具有重要意义。随着信息社会的快速发展，儿童、父母和照顾者以及公共图书馆都被置身于一个纷繁复杂的网络环境中。《国际图联0-18岁儿童图书馆服务指南》中提出，儿童图书馆的馆藏建设应包括数字形式如在线流媒体音乐、电影、电子书、教育和娱乐软件、本地和全球教育资源数据库等;只要可能，资料应提供下载[1]。早期读写数字资源可以借助信息技术的直观性与多元化表现形式最大程度地激发儿童的阅读兴趣，同时有利于读者不受时间空间限制地获取信息和服务，具有十分突出的优越性。

美国公共图书馆的早期读写服务始于20世纪50年代中期，在信息技术和互联网环境下，美国公共图书馆已经成为数字图书馆计划的主要力量之一，其早期读写数字资源的建设和服务有值得借鉴的经验和做法。本文所探讨的“早期读写数字资源服务”是指图书馆网站或社交媒体发布的有关儿童早期读写能力的专题网页信息、数据库、电子图书期刊、网络资源链接以及在线服务和可下载服务等非纸质资源和服务。……