校本教研“四化”管理模式研究

任增福

校本教研实行“四化”管理，从根本上夯实教师基本功：常规管理精细化、教研思路明确化、教师培训常态化、课程建设规范化。

一、常规管理精细化

1.坚持教学常规月查制度。

备课采取集体备课加个性化修改的导学稿形式，重实效。每月定期组织教学常规大检查，分三档评定等级公布结果，将教学常规检查评比结果与教师月考核量化挂钩。落实分管校长、教导主任、级部主任不定期抽检制度，抽检结果实行教研组捆绑式量化评价。从大处着手，从小事做起，开展“常规工作回头看”活动。

2.常规检查注重精细化。

“四精四必”：“四精”即“精选、精讲、精练、精批”;“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”。例如：对练习册和作业本的检查，从做、批、改、评、写五个方面进行评价。每次检查教研组长都对检查情况从优点、不足和建议三个方面进行评价，教导处统一汇总。每月开展一次“优秀教学常规”“优秀教学设计”评选活动，以备课组为单位实行捆绑式量化。

二、教研思路明确化

建立分管校长、教导主任、级部主任、教研组长、备课组长深入课堂听评常态课机制。每周至少听推门课两节，反思在教学管理中的不足之处。

1.开展课例打磨活动。

以“出精品、出人才、出效益”为目标，深度研讨课堂教学，让课改向理性深处延伸。根据学科特点，设计多个磨课组，所有磨课组组长全部由市级以上教学能手担任，班子成员尽量每人带一个磨课组。结合学校的“四一”教学模式，从学、研、展、练、评五个方面对课例进行细致地打磨，以学定教，以生为本，从而提高课堂教学效率。……