《生物信息学》课程“思政元素”及运用教学研究

李映红

摘 要：《生物信息学》课程是生物专业核心课程，深入挖掘《生物信息学》课程思政元素，培育新时代生物信息人才成为推动我国生物信息产业发展，促进我国生物科技创新能力的关键举措。本文以生物信息学课程思政元素作为切入点，分析《生物信息学》课程思政教学的具体措施，以此培养高素质生物产业应用人才。

关键词：《生物信息学》;课程思政;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.056

《生物信息学》是一门新兴的生命科学前沿学科，是培养高校学生生物信息素养能力，增强其大数据应用技能的关键学科知识。基于我国生物信息产业的不断发展，高校传统的教学模式难以适应新时代人才要求，发挥思政教育优势，构建《生物信息学》课程思政，培养生物专业学生的工匠精神、科研意识以及爱国敬业精神是新时代高校实现立德树人的根本举措。

1 《生物信息学》课程的思政教育元素

1.1 在“分子进化与系统发育”章节中渗透辩证唯物主义观点

通过挖掘“分子进化与系统发育”教学内容中所蕴含的辩证唯物主义观点，将课堂教学内容与辩证唯物主义观点进行有机整合，既可引导学生利用辩证唯物主义观点学习分子进化与系统发育，又能培养学生用联系的、发展的、辩证的观点看待和解决问题。例如本课程的第八章的主要教学任务就是让学生掌握系统发生树构建的常用方法和技术。难点是理解最大似然法和贝叶斯方法的原理。通……