注重积累走进生活

李静

写作能力是语文综合素养中最为重要的组成部分，培养学生的写作能力历来是语文教学的重难点。面对初中学生在日常写作中面临的问题，教师必须以生活为切入点，指导学生积累生活素材，借助生活化的作文教学模式，使学生爱上写作，不断提升写作的能力。本文立足于初中作文教学，对生活化的作文教学模式进行详细研究和分析。

我国著名的教育家叶圣陶先生曾说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼，昼夜不息。”生活是一个取之不竭的宝库，是学生写作的源泉。因此，教师在作文教学中，针对学生写作中面临的问题，例如写作素材缺乏、无话可说、感情不真实等，必须改变传统的作文教学模式，全力打通生活和写作之间的联系，借助生活化的教学模式，不断提升学生的写作能力。

一、记录生活，丰富作文素材

一直以来，很多学生在写作的时候，都面临着无话可说的困境。因此，教师在写作教学中，必须从生活出发，引导学生在生活中积累写作素材，丰富写作内容。教师可以指导学生养成记日记的好习惯，引导学生将日常生活中发生的点点滴滴记录下来，经过长期的积累之后，学生的写作素材就会日益丰富，写作时就不再无话可说。同时，在记录生活、丰富写作素材的过程中，也促使学生锻炼了自己的文笔，在一定程度上提升了写作能力。

例如，在作文指导中，教师就可引导学生观察生活中的细节，包括：妈妈是如何在忙忙碌碌中度过自己的一天的？……