新高考背景下高中写作技巧的教学策略

马萍

在高考改革背景下，语文学科的教学要求也有了相应的改变。作为一门语言类的学科，语文不仅仅要求教会高中生能说会写，更要在教学过程中让高中生体会到母语的魅力，在高中素质教育中，教师更要加强爱心仁心方面的教育。在写作过程中，帮助高中生学会鉴赏美。通过对高中生多方位的素质培养，赋予他们更多的创造空间，优化教学方法指导高中生更好地满足时代的需求。

一、立意要用心

在整个文章的写作过程中，学生的思想高度决定了文章的层次。立意深刻的文章能使人反省，而没有新意的立意很容易淹没在文海中。对于立意的拔高可以从以下几个角度入手。由现象及本质，例如给出的材料是描写蝴蝶自由的，那么学生就不应该直接在材料的基础上升华对自由的观点，而应逐步深入，意识到蝴蝶所代表的一系列渺小的人或者事物，他们也有属于自己自由，从这个角度剖析题目就会更有深意。由表及里，文章让学生写美，又不能只写美，要升华。通过对美的升华，让文章的立意再上一个层次。由结果及原因，追根溯源，找到问题发生的原因。例如在写社会的看客心理的时候，不能仅仅停留在社会冷漠现象，而是通过不断剖析，找到引起社会的看客现象不断加剧的原因，从源头入手展开分析，这样文章就更具有说服力，单纯的现象分析解决不了问题。由一面及多面，多维度分析。例如分析一个社会现象产生的原因，学生可从社会环境、个人心理等多个角度展开分析，以得出更深刻的结论，让文章的立意站得住脚。由相信到怀疑，辩证地看待问题，要不断否定判断，找到支撑自己判断的依据，这样才能不断深入地看待问题，立意也才能更加深刻。

二、素材使用要有技巧

在写作中，学生需要用素材辅助论证过程，素材的使用方法也是有技巧的，不能生硬地为了添加素材而添加。首先，素材是没有新旧时效之别的，只看学生如何运用素材，学生要巧妙地抓住素材中的特殊点，将素材特殊化使用。其次，在素材的使用过程中，要注意对细节的把握。例如在写庄周的自由时，就应该提及他与惠王的辩论，一场小小的辩论就能反映出对于自由的追求是别人所不能体会的。再者，素材不是一次性的，对于人物类素材，了解他的生平事迹，能合理地将之转化为其他立意中所需要的素材，优秀的素材是可以连续使用的。最后，在添加素材细节的时候，不能单纯地罗列素材，而是要融入自身的情感，深入地分析素材的内涵，而不是站在旁观者的角度一味堆砌素材。素材要结合论点使用，分析适合主题的论述材料。莎士比亚笔下的李尔王，失去君王尊贵地位而跌落底层之后，感受了人间疾苦，那段在狂风暴雨交织的荒原上“关于衣不蔽体的人们”的独白，曾被柯勒律治形容为比自然暴风雨更为猛烈的心灵暴风雨。经历疾苦的李尔王所获得的对于人间的真正了解，是给予他精神上真正快乐的源泉，相比此前酒池肉林的快乐，不过是人类在物质繁华面前的屈膝折腰，不堪一击。此之谓真金与镀金之别。

三、拟题用心

文章的题目往往有画龙点睛的作用，好的标题能让阅卷老师耳目一新，对于文章的期待值一下子就提高了。常规的拟题方式不外乎在提取材料主旨后，添加一点内容转化为题目，例如自由类题目，拟为：“自由，我心向往之”;美感类题目，拟为：“发现美的眼睛”。这样的题目不会出错，能让老师直截了当地知道文章的主旨，但是缺少了新意。较有新意的题目可以拟为“眼底一片海我却不肯蓝”“生如红蓼花”“另一番山高水远”“莫扎特在等我”“独与天地精神往来”。这些较有新意的拟题可以吸引阅卷老师的注意力，也能很好地将事例阐述融入标题中，能有效地提高文章的高级感，教师可以围绕拟题进行有针对性的训练。

四、开头有新意

文章的开头往往有多种形式，不同形式的开头能给读者不同的感受，在开门见山式的开头中，高中生直抒胸臆，先给出观点再不断地阐述。在叙事感怀式的作文中，学生往往以叙议结合的方式来完成文章的构建，这样的写作方式能引起读者的共鸣，使文章更有故事性。还有蓄势不断深入，给出一个观点再不断深入分析，有助于层层深入，引人入胜。另外悬疑设念的方式也很实用，在开头抛出一个问题，在写作过程中再不断分析，吸引了阅卷老师的目光后，再进行详细的阐述，这种形式的论述适合较为简单的命题，能有效增强文章的说服力。开头可以采用意境式的开头，比如，写景色，秋水涨了几蒿，早凋的梧桐飞尽了翠叶。万物在秋的孕育下成熟，空氣里弥漫着丰收的喜悦。还有描写人物的开头，塞林格在《麦田里的守望者》中写道：“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。”简单来说，成熟，便要学会低头，低头不是唯命是从的顺服，而是适时选择;不是委曲求全的懦弱，而是深谋远虑 。

五、论证过程有技巧

在文章论述的过程中，学生也要注意论述技巧的使用，论述不仅仅是简单的事例堆砌，而是要在引用事例的时候，加入自身的思考。比如假设分析，在自由类的命题中，有人追求自由，也有人甘于平庸，正反两面都可以举例。还有经典的归纳演绎分析，不断推理出事情的因果关系，加强文章的论证力度。例如在坚持自我的命题中，所举事例的主人公为什么能始终坚守内心，为什么能在面对诱惑的时候果断拒绝，如果甘于平庸，随波逐流了会怎么样。通过不断地分析达到将人物分析透彻的效果。比如运用排比增强气势：

《围炉夜话》有言：“世风之诈狡多端，唯沉心之人颠扑不破。”此“沉心”，同样是拥有平和与恬淡的生命之态的优雅。他们不顾身旁之人的打扰，不与世人争抢那一缕微渺的阳光。就如麦穗成熟后的低头，其态谦卑难道不具优雅之感吗？于是优雅之人，不争，不抢，不喜，不怒，不浓，不烈，待之以低至尘埃的素颜，怀之以高擎灵魂飞翔的风骨。

或者重点分析一个人的一句话，比如想起莫言评论当今中国的文学界，是“猎犬的狂吠”与“鲸鱼的呼吸”，聚光灯下狂吠的喧闹不过是浮华的表象，而当你将视角转向平静的海面以下，你会发现还是有那样一群人坚守着沉潜与静穆的伟大，为中国的文学界埋下博大沉稳的根底。推而言之，其实各个行业莫不如此，成熟者，往往埋头前行，晃荡着半桶水的，往往激烈喧闹，热衷成为焦点与风云。是的，幼稚者终将成熟，在时光与磨砺中，学会低垂下他们高傲的头颅，开始懂得反省，懂得感恩脚下的土地，懂得仰望更高的山峰，而在这次蜕变路上失败的，最终会被历史掩埋。

六、结尾要有意蕴

不论是开放式的结尾还是总结式的结尾，都是为了引起读者思考。开放式的结尾给读者无尽的想象空间，而总结式的结尾在文章的最后强调说明。比如：“垂池繁星，观腐草为萤，生活本就如此美好。三两‘叨扰，又有何妨，以超逸之心，无需烦恼。我愿如梭罗一般，深深扎根生活之中，吮尽生活的骨髓，过得充实，淡然。无侵无扰，吐纳恒常。”就是在结尾抒发自己的意愿。