网络媒体环境中的初中作文教学研究

王晓辉

作文在語文教学中占有重要地位，同时也是考试的重要考核内容。所以，就写作教学而言，教师应采用合理、科学的教学方式，有效提高学生的写作水平。笔者对网络媒体环境中的初中作文教学实践进行总结，希望可以为写作教学提供些许帮助。

一、 激发写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生只有对写作产生浓厚的兴趣，才能主动参与到写作教学中。所以，在写作教学中，教师应该采用更加丰富多样的教学方法，以激发学生对写作的兴趣。而随着近年来网络信息技术的不断发展，互联网信息技术成功应用于初中作文教学，教师运用网络媒体开展教学活动，可以有效提升学生的写作能力。

1.巧用网络课件，创设写作情境

在网络媒体环境中进行写作教学时，教师可以运用电脑制作相关的课件，在教学课件的帮助下将学生引入教学情境中，从而进一步提升学生的理解能力。此外，教师采用网络课件进行教学，需要运用多媒体技术将准备好的课件播放给学生，学生可以更加直观地了解抽象的知识。这样，学生就会认可这种教学方式，从而逐渐喜欢上利用网络课件学习写作。另外，教师在设计网络教学课件时，应尽量贴合教材内容，使课堂更具新鲜感，从而提升学生的学习兴趣。

例如，教师在训练写景作文时，就可以根据训练课题设计教学课件，为学生创造出形象的教学情境。如，以“赏菊”为题进行写作教学，教师在设计教学课件时，可以从网上搜索千姿百态的菊花图片，随后，将搜集到的图片制作成幻灯片，在上课时播放，从而将学生引导至本节课的教学主题上。……