高职院校“检测技术”慕课建设及实施效果研究

许瑶

摘 要：随着MOOC的兴起，MOOC的建设问题越来越受到人们关注。针对“检测技术”课程基本情况及特点，分析了传统教学方式面临的主要问题，继而从慕课资源建设、慕课教学设计及考核评价方式三方面论述了优质慕课资源的建设思路，在此基础上，展开基于MOOC的混合式教学实践，实践结果表明，基于MOOC的检测技术课程改革与传统教学模式相比，能有效地提高教学质量，但未来慕课建设也要面临挑战。

关键词：高职院校;慕课;课程建设;效果

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.071

1 慕课发展

“慕课”英文MOOC是Massive Open Online Course的缩写，翻译过来“大规模开放在线课程”。此概念在2008年由加拿大学者Dave Cormier和Bryan Alexander提出，而后2010年在美国试行，因其开放性、自主性、大规模等一系列特点和优势深受欢迎，在全球范围内慕课的巨浪随之掀起。2013年，国内清华大学率先建设了慕课平台学堂在线。其它国内外一流大学如北京大学、麻省理工学院等学校的13大学科类别，超过三千门优质课程在学堂在线向全球学习者提供在线课程。随后，“好大学在线”慕课平台、“爱课程”课程资源共享平台等相继被推出，参与高校近三百所，共享了两千多门课程。2020年受全球新冠肺炎疫情影响，线上教学成为教学常态，教育部也出台了在疫情防控期间保障高校在线教学工作的相关文件。因此，慕课使用频率大增，随之而来的对慕课建设及实施问题也再一次受到人们的关注。

2 “检测技术”课程基本情况及现存问题

高职“检测技术”课程是机电一体化、电气自动化等专业的主干专业基础课之一，也是大二阶段比较难学难教的必修课之一。……