高中生制定数学解题方案的思维习惯的调查研究

王惠文

(江苏省天一中学 江苏无锡 214101)

每次考完试学生总是说自己做错题的原因是“太粗心了，看错题”“会做的，知识算错了”，这都与学生的解题思维习惯分不开。新的江苏高考卷设置了单选、多选的题型，学生经常来不及做完试卷，这就要求学生不能用传统的做填空题的解题方法来解决，要根据新高考试卷结构制定不同的解题方案，提高解题速度，让解题过程变得更轻松，而不是一味地进行题海战术。

一、思维习惯和数学解题思维习惯的概念界定

思维习惯定义为智慧的人在应对问题、两难情景以及不是很快就能找到答案的难题时所表现出来的特征和倾向[1]。笔者认为，这是一种通俗易懂的说法，本文所提到的思维习惯即为上述概念定义。

数学解题思维习惯是指学习者在长期解题活动中养成的相对稳定的、不易改变的解题思维方式，决定解题的效率、质量高低。学习者习惯地对数学问题进行阅读、分析、归纳、提取有用信息，调动已有知识与经验努力寻找解决问题方法的过程[2]。

根据数学解题思维的特征分为以下四个方面：理解题意的思维习惯，制定解题方案的思维习惯，实施解题方案的思维习惯，回顾解题的思维习惯[3]。制定解题方案是解题的第二个步骤。

二、研究方法：问卷研究法，访谈法

三、高中生制定解题方案思维习惯的调查研究

（一）研究目的

1.通过对问卷的调查，了解高中生数学解题思维习惯的养成现状。

2.通过对调查结果的分析，提出培养高中生良好的制定解题方案思维习惯的建议。……