社会网络与研究生创新能力研究：自我效能感和内在动机的中介作用

程鸿群，肖君萍，钟汉坤，朱华伟

(武汉大学 经济与管理学院，湖北 武汉 430072)

在竞争日益激烈的国际环境中，不断发展与进步的科学技术使得当今国家之间的竞争主要表现为国家创新能力之间的竞争。“功以才成，业由才广。”习近平总书记指出“人才是创新的根基，创新驱动实质上是人才驱动，谁拥有一流的创新人才，谁就拥有了科技创新的优势和主导权。”创新需要人才，更需要的是高层次的人才。研究生群体作为高层次人才的主力军，既是高校培养的创新人才的中坚力量，又是创新人才的来源地。因此，提高研究生创新能力已成为当今研究生培养的迫切任务。培养和提高研究生创新能力一直是我国高等教育研究的重点，其主要表现在研究生培养模式的改进和对研究生个体特征的研究，强调导师队伍建设、课程设置、实践环节等对研究生创新能力的影响，以及创新成果的产生、数量、质量也依赖于研究生个体特征的表现，但系统地研究外部环境对研究生创新能力的培育作用较少。

外部环境对研究生的接触、交互是在社会个体成员之间因为互动而形成的相对稳定的“社会网络”关系体系，与研究生交换知识和共享资源，有利于其取得创新成果[1]。研究生创新能力的提高不仅受到外部环境即社会网络的影响，还受到研究生内部环境对创新能力的愿望和驱动力的影响, 包括内在动机和自我效能感。班杜拉的社会学习理论认为，在由环境、人和行为组成的三元交互因果关系中，自我效能感是将环境影响传递到行为的重要中介变量。……