教育新时代，我们需要什么样的教材？

文｜帅映清

进入本世纪以来，我国教材出版市场一度非常繁荣，许多出版社和图书公司都加入进来，越来越多版本的教材相继面世……但是，这繁荣景象背后却乱象丛生，其直接后果是严重损害了学生的利益，影响了教学水平和教学质量的提升。

值得庆幸的是，这些乱象引起了党中央的重视。十八大以来，党中央高度重视教材建设，习近平总书记不止一次地在重要场合对教材建设发表论述，为新时代教材建设提供了根本遵循和重要指南。同时，由中央牵头的教材建设工作也已经启动并初获成果。由教育部教材局组织编写的“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材（以下简称马工程教材）已经出版并投入使用，教育部召开的“加快建设中国特色哲学社会科学教材体系座谈会”提到，要将马工程重点教材的编写、出版经验加以推广，以发挥示范引领作用。

从马工程教材，我们可以看到，新时代教材建设有了哪些变化？完成了哪些改进？实现了哪些发展？

学科体系的完整性和教材的篇幅限制是教材编写需要处理的首要矛盾。学科有其自身的逻辑体系，具有完整性特点，教材编写若一味强调学科体系的完整，什么都想放进来，那么教材势必越编越厚，学生负担也会越来越重。因为一门课程的学时是有限的，教师根本没有那么多时间来讲解完，越编越厚的教材就会成为学生不必要的负担。那么，选择什么内容，放弃什么内容，就成为编写教材的第一大关。