求真课堂，让核心素养真正落地

徐玉峰 宋君 山立

作者简介

徐玉峰，1968年5月出生，现任河南省郑州市金水區金桥学校党总支书记、校长。

在教育教学中秉承“做最好的自己”的“金桥精神”，先后荣获郑州市文明教师、郑州市精神文明建设先进个人、郑州市金水区优秀教育工作者称号，多篇论文荣获河南省、郑州市一、二等奖，多次指导教师在优质课比赛中获奖。

核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生的核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

我们基于人民教育家陶行知的“教人求真，学做真人”的理念，提出了“求真教育”的办学主张，并努力探索实践，将之落实在课堂教学中。“求”是“探寻”的意思，既是过程，又是方法。学生在课堂上探求的过程中真正理解所学知识的内涵，形成自己的见解、观点，掌握学科真谛，形成学科核心素养。会求真知的学生就是具有学习能力的人，指向关键能力这一核心素养。“真”是做真实的自我，能接受自己，更要不断超越自我，真正做到知行合一，指向必备品格这一核心素养。

基于此，我们提出了“求真课堂”，即遵循教育教学发展规律和学生身心发展规律，以学生的发展为中心，以知行合一为原则，回归课堂教学的本真，提高课堂教学的有效性，促进学生健康、持续的发展。

一、真情境：营造核心素养发展的优良环境