融合广西民族元素的情境创设在动漫专业一体化教学中的应用

于虹

【摘 要】本文分析职业院校动漫专业教学存在的问题，明确“一体化教学”概念与实施的必要性，认为要结合地域文化背景创设教学情境，并构建“场景—过程—结果”三个维度的教学实施的基本框架，提出运用广西壮族元素“绣球、铜鼓”制作三维建模的道具、运用广西壮族特色女孩的“头饰、服饰、角色骨骼和蒙皮”创作三维角色的动画、运用VR脚本完成壮族女孩的VR场馆初体验等教学建议，推进融合广西民族元素的情境创设在动漫专业一体化教学中的实践。

【关键词】民族元素 情境创设 动漫专业 一体化教学

在文化多元发展的时代下，我国职业院校动漫专业教学仍存在一定程度的发展滞后和产学分离问题。为解决动漫教学应用的结构性问题，传承与弘扬中华民族优秀文化遗产，笔者基于“三教”改革，结合时代背景与地域文化，通过开发具有民族元素的一体化教学工作页，同时应用创设工作情境的项目任务教学法，让学生在熟悉广西民族文化元素的同时，又掌握动漫专业三维动画中场景和角色建模的专业技能，从而实现广西民族文化知识和专业技能的建构与迁移。

一、职业院校动漫專业教学存在的问题

我国职业院校动漫专业开设时间较晚，而且开设该专业的院校也较少，同时我国的动漫产业相对欧美国家也起步较晚，因此，我国目前动漫专业的教育发展主要存在以下问题：在教材设置上，大多数动漫教材偏向采用……