探讨高中英语思维课堂的构建策略

摘要：在教育改革不断深入的背景下，针对高中英语这一学科来说，则是提出了更高的要求。具体展开，则是要在原有课堂教学的基础上，增添更多“思维元素”，实现思维课堂的构建。所谓思维课堂，即是指在教学过程中，贯彻以学生为中心，思维为核心，活动为主线的一种课堂教学形式。通过思维课堂的开展，不仅可以释放学生的思维活力，让学生愿意思考，得到思维的碰撞，还可以使得课堂教学形式更加新颖、更加高效。

关键词：高中英语;思维课堂;构建策略

前言：

一直以来，我国教育领域都将英语这门学科作为学生成长的必学科目之一，并展开了积极而广泛的教学活动。在广大英语教师积极探索解决课堂实践教学问题过程中，思维课堂也由此应运而生。通过思维课堂的构建，不但可以使得学生在学习过程中得到更多思维的启迪，还可以实现学生英语水平的进步与提升，因而得到了广泛应用。接下来，笔者将从问题线索、真实情境、小组探究三个角度出发，谈一谈思维课堂的构建策略。

一、以问题线索为指引，构建思维课堂

在思维课堂的构建过程中，思维的主体便是学生。因而在构建过程中，教师应充分发挥教学智慧，从发展学生思维、促进学生思考的角度出发，设法在课堂中让学生的思维得到启迪，思考得到调动。在这一基础上，为实现这一教学目标，教师即可以课堂提问为切入点，以英语问题的线索为指引，让学生在问题的回答中进行独立思考，以实现思维课堂的构建。……