“双减”教育背景下小学数学作业设计策略探微

蔡其均

【摘    要】作业是学生获取知识、形成能力、提升素养的重要途径之一，在“双减”教育背景下，小学数学教学要更加注重作业的有效性。教师应该科学合理地设计数学作业，在作业中融入趣味性、实践性、开放性问题，最大限度地拓展教学空间，提升小学数学教学效果。

【关键词】小学数学  “双减”背景  作业设计  科学合理

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.029

作业是数学教学的重要环节，也是数学教学不可缺少的内容。从作业中教师能收集到学生的许多学习信息，用作改进教学的现实依据，让教师及时调整教学计划，确保学生的学习质量。在传统的教学中，许多教师布置作业只为了完成教学任务，不顾后果。随意布置作业，随意批改作业，不仅让数学作业成为学生学习数学的一大负担，也拉低教学效果。小学学生的作业问题已经引起了广泛关注，“双减”政策的出台，让教师开始重新思考作业在教学中的意义。作业是为了促进学生对知识的理解，增强学生的学习体验，帮助学生做好课前预习与课后复习。教师要科学地进行作业设计，既保证学生能够通过作业进一步掌握知识点，切实消化课堂内容，又要充分考虑作业的量度，保证学生学习积极性的可续性发展。

一、明确数学作业的现实教学意义

教师必须要形成大作业观，设计形式多样、完成方法多样的数学作业，不仅要让学生巩固所学的知识，更要让学生掌握数学学习方法，引导学生形成属于自己的数学学习方式。……