初中数学课堂提问的有效性探究

哈斯齐录

【摘    要】初中数学的教学质量和水平能够在一定程度上为学生后续学习奠定基础，初中也是提升学生数学逻辑思维、构建数学知识体系的关键时期。因此，在初中数学教学中，教师如何运用有效提问激发学生学习数学的兴趣，提升学生学习数学的效率，保证教学效果是需要教师思考的问题。本文通过对初中数学课堂提问的意义及现状进行阐释，分析初中数学课题提问中存在的问题，探究初中数学课堂提问的有效策略。

【关键词】初中数学教学  课堂提问  有效策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.041

一、初中数学课堂提问的意义

（一）新課改的要求

提问是初中数学课堂教学的重要组成部分，也是教师掌握学生知识学习情况，与学生构建良好沟通桥梁、提高课堂活跃度、提升教学效率的关键环节。正所谓“凡善教者，必善问”，在初中数学课堂教学中，有效提问能够促进课堂教学效果，还能够加深学生对重点内容的认知，激发学生对数学知识的求知欲、探索欲。因此，在初中数学教学中的有效提问可以说是教学的灵魂之一。我国新课改的不断推进，对我国初中数学教学提出了新的要求，要打破传统教学的枯燥、单一特性，以培养学生的综合能力、自主学习能力、数字创新素养等为目标，让学生养成良好的学习习惯，同时能够主动参与到数学知识学习中，善于发现、探究、创新，这就为初中数学教师的教学提出了新的挑战。在初中数学课堂教学中，有效提问具有串联、承载的作用，不同方式的有效提问能够引发学生对数学知识不同层次的思考，在一定程度上会提高教学效果。……