高校音乐教育的德育功能及实现途径

陶玉宇 赵艺

阜阳职业技术学院人文教育学院

“乐与政通”“移风易俗，莫善于乐”“礼乐治天下”“兴于诗、立于礼、成于乐”等是儒家学派齐国治天下的道德教育理论，他们认为音乐对道德具有约束力量，能给人民性情带来教化作用。德育是音乐教育最重要的功能之一，我们欣赏音乐、接受音乐、感受音乐的同时也在潜移默化接受其蕴含的道德内涵和价值引导，《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”近年来，音乐教育的德育功能受到各方研究，各大高校通过系统的音乐课程培养，不仅提升了学生道德文化修养，也提高了学生对艺术的审美情趣，为培养“五育并举”的大学生奠定了基础。

一、音乐教育和德育的关系

音乐教育和德育都是学校教育的重要组成部分，音乐教育是实施德育的重要途径，是让学生感知创造音乐提升审美能力的过程；而德育则主要培养学生的思想道德素养、文化素养和政治素养，两者对学生整体素质的培育具有不同的意义和价值。从研究的角度来看，音乐教育和德育在教育对象、环境、教学要素上都基本一致，这主要因为在校园的有限环境中，音乐教育和德育主要实施的对象都是在校大学生，只是实施的阶段和具体实施者不同。由此可见，音乐教育是德育育人的一种方式，而德育则是音乐教育功能最重要的体现，它们是紧密不可分割的关系，梳理清楚两者关系对我们了解音乐教育的功能至关重要。……