小学数学教学中课堂提问存在的问题及改进策略

马新虎

摘  要：在小学数学教学过程中，为了能够帮助学生更好地理解课堂知识点，教师经常采用课堂提问的教学手段。通过科学、有效的课堂提问，能够让学生认识到学习中存在的不足。根据结果的反馈也能够为教师指明其所采用的教学手段出现的问题，以及下一阶段的教学目标。教师可以以此为依据改进教学方法，优化教学内容。

关键词：小学数学;课堂提问;改进策略

课堂提问环节是教师教学过程中比较重要的组成部分。通过课堂提问，能够将学生的注意力吸引到课堂中来，培养学生独立思考的能力。在实际应用中，通过课堂提问环节的反馈，能帮助教师了解学生对于知识的掌握程度，也能在一定程度上加强学生与教师之间的交流。但是，现阶段课堂提问环节在小学数学教学中仍然无法发挥出最大作用。文章对现阶段小学数学课堂教学中的提问环节存在的问题进行分析，探究创新与改进的具体策略。

一、小学数学教学中课堂提问环节的现状分析

1. 提问环节过于形式主义

提问环节的设置，是为了让教师了解学生对知识点的掌握程度，同时也是帮助学生了解自己在学习中的不足。这对于学生和教师来说是一个能够拉近距离、增加沟通交流的机会。但是，目前的普遍现象是很多数学教师将提问环节的设置看作课堂中一个必要的形式环节。因此，在学生回答完问题后，提问环节也就结束了，并没有根据问题回答的对错与学生进行深入探讨研究。……