基于STEAM教育理念构建深度学习课堂

周学松

要全面发挥小学科学课程的育人、启智价值，教师必须对传统的科学教学模式进行改革，构建集认知、实践、质疑、结论于一体的现代化深度教学课堂。在小学科学课程教学活动中加入STEAM教育理念，强调科学、技术、工程、美术和数学等要素与科学教育的互相配合，拓展科学课程的授课空间，才能进一步开发学生的思维。本文从小学科学课程教学入手，探究如何围绕STEAM教育理念构建深度学习课堂。

STEAM教育理念集科学、技术、工程、艺术和数学五大要素于一体，是起源于现代教育理念的综合化教育理念。对于小学阶段的教学指导活动来说，STEAM教育理念能够发挥开发思维、训练技能、培养习惯的多元功能，从而调动学生的学习能力，使其形成良好的综合素质。贯彻STEAM教育理念，构建深度教学课堂，才能够进一步挖掘小学科学课程的教育价值。

一、分享科学知识，创设教学情境

科学是STEAM教育理念强调的第一要素，也是贯穿小学科学教学课程的指导材料。为学生营造科学氛围，将科学知识、科学素材带入教学环境，在帮助学生掌握科学知识的同时，能够使其形成主动学习科学知识、深入掌握科学知识的良好意识，调动学生的学习积极性。在STEAM教育理念下，引入科学知识，落实情境互动，才能进一步激发学生了解科学的良好意识。

在青岛版小学科学二年级下册《怎样预测天气》的教学中，教师可围绕STEAM教育理念构建深度学习课堂，提出科学探究问题，引导学生在表达观点的同时分享科学结论。……