引导学生有效观察

徐玉华

当前，人们越来越注意引导学生朝着全面发展，尤其是在创新能力的培养方面，小学科学因其旨在发展小学生的观察发现能力以及创新素养，而逐步受到人们的重视。在小学科学的日常授课中，教师需将课堂观察以及“做与思”的结合作为授课重点，并将其融入教学各个环节，从而有效提升教学效果。作为新时期的小学科学教师，应明确自己的责任，采取切实可行的策略引导学生学习有用的科学知识。

一、关于观察的研究与学习

课堂观察是一种研究活动，它在教师的教学实践与理论中构建起了一座桥梁，对于提升教师的专业素养和促进学生的整体发展有重要作用。在小学科学教学中，课堂观察的主要内容是指教师要关注学生怎样学习、会不会学习以及学习的效果如何，从而采取更合适的方式来改进自身的教学行为，帮助学生获得更好的发展。在开展本课题前，我研究学习了《课堂观察——走向专业听评课》《课堂观察方法技术》《课堂观察指导》《以学习为中心的课堂观察》等书籍，并深入研读了《做思共生：小学科学实验教学的原点和归宿》《做思共生：科学教学的本质解析》等理论文章，以此为出发点，分析了科学教材、科学课堂以及学生的实际情况，提出小学科学课堂观察的有效做法。

二、“做与思”结合的有效性研究

小学是学生学习的初始阶段，在这一时期养成良好的学习习惯对于学生以后科学意识的发展有重要促进作用。……