体验性教学探析

甘金明

在新课标教学改革背景下，要提高数学课堂教学质量，必须对学生心理诉求进行分析，增强学生学习体验，使其充分感受到数学魅力，激发学习兴趣。在小学数学课堂教学中，应用体验性教学可以全面提高学生学习质量，让学生熟练运用数学工具去解决生活中的诸多问题，提高学习整体效果。在体验性教学开展中，需要营造良好的教学情境和实践环境，鼓励学生深入探索数学知识，提高数学体验，增强学生的整体学习效果。

根据教育心理学理论，一个人的认知并不是对客体的了解与认知，而是要将个体的知识与自身的知识结構体系相互融合，最终形成主体的价值观念。在小学数学教学中，老师如果只针对数学知识原理进行分析，忽略学生对数学知识的感受，就很难激发学生兴趣，使学生无法获得良好体验。为此，老师必须高度重视体验性教学的方法和策略，激励学生参与到课堂教学中去，增强情感体验，从而提高学习的质量与水平。

一、创设游戏合作探究情境，让学生体验“互动教学”乐趣

小学生天性活泼开朗，对一切新鲜事物充满好奇，热爱游戏，乐此不疲。在数学课堂教学中，老师如果能够通过游戏活动方式增强学生的体验，就可以充分调动学生参与课堂学习的热情，使学生在游戏活动中对数学知识进行熟练掌握与运用。在游戏活动教学中，老师需要让学生明确游戏规则和目的，增强对数学知识的体会，提高游戏活动的效率。……