以人为本提高小学高年级数学课堂教学有效性的策略探究

田春社

摘要：随着新课程标准的深入推进，小学数学课堂教学有效性得到了越来越广泛的重视，对小学数学教师也带来了全新的挑战和新的教学要求。教师在开展小学数学课堂教学过程中，应该贯彻落实“以人为本”的教育理念，充分的发挥学生的课堂主体地位，提高数学课堂教学的有效性。然而，从目前的教学情况来看，在小学高年级数学教学中仍然存在一些问题，教师应该积极的探究问题的解决办法，尊重学生的个体差异、学习能力、兴趣爱好、性格特点等。

关键词：以人为本;小学;高年级数学;课堂有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-038

小学阶段是学生学习数学基础知识的关键时期，这个阶段有助于学生形成良好的数学学习习惯，锻炼数学思维，对学生今后的学习和发展都有很大的帮助。随着我国教育事业的不断改革，在新课程标准中明确提出，小学数学教师应该重视学生课堂教学活动参与积极性与参与度的提高，需要教师贯彻落实以人为本的教学理念，充分的发挥出学生的课堂教学主体作用，打破传统的教学模式，积极的培养学生的数学学习兴趣，注重提高学生的思维活跃性，使学生逐渐形成自主学习的意识和自主学习的能力。另外，教师需要根据学生的实际情况制定有针对性的教学方案，促进学生从被动的接受知识转变为主动参与学习，积极的投入到数学课堂教学中，为学生提供更好的学习体验。……