群团改革背景下团校教师的转型发展：问题与策略

石 雪

(上海团校，上海 200083)

一、问题的提出

团校是共产主义青年团为中国共产党培养后备干部和青年管理人才的重要阵地。长期以来，大部分地方团校在运行发展过程中过分强化学历教育，弱化了党团属性，存在着掣肘、偏离主业等突出问题[1]。

2015年2月，中共中央印发了《关于加强和改进党的群团工作的意见》，以此作为新形势下群团工作的改革纲领[2]。在7月6日至7日召开的中央群团工作会议上，习近平总书记发表了重要讲话，强调党的群团工作肩负着庄严使命，要切实加强党的群团工作，保持群团组织的政治性、先进性、群众性。2016年8月2日，中共中央办公厅印发的《共青团中央改革方案》，强调共青团是党的助手和后备军，是党和政府联系青年的桥梁和纽带[3]，明确指出推进共青团改革是全面从严治党的一部分，是焕发共青团生机活力的重要举措[4]。2017年11月20日，十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议审议通过了《中央团校改革方案》，提出牢牢把握团校姓党的根本原则，并提出改革应聚焦“党在青年工作领域特色鲜明的政治学校”这一定位[5]。根据中央下达的群团改革工作要求，目前绝大部分团校需要剥离现有的学历教育业务，其学校性质、办学方向、管理体制、业务模式、授课对象等都必须做出相应的改变，真正回归为新时代党的青年群众工作和共青团建设提供人才智力支持的主责主业。

团校教师作为团校组织体系中最为重要的组成部分，直接承担着各级团组织专职和兼职团干部的知识传授和思想引导任务，而这些团干部又对全国八千多万共青团员起到先锋和核心的作用。……