高中英语翻译的文化意识培养

【摘要】文化意识体现英语学科核心素养的价值取向，文化意识的培育有助于学生增强国家认同和国家情怀。高中英语翻译教学中渗透着英语核心素养的要求，大量中西文化交流与碰撞在翻译课堂上体现得淋漓尽致。教师在翻译课堂上，应考虑中西文化背景和特定的语篇语境，如何转化中英文的表达，如何用英语讲中国故事、传播中国文化、坚持中国思想。本文以文化意识为指导，浅谈高中英语翻译教学的现状、透过现象反映的问题以及如何考虑文化因素，在语篇和语境中分析句子，通过英语翻译的教学，培养学生的文化意识，坚定文化自信。

【关键词】文化意识;高中英语;翻译教学

【作者简介】郑航思，闽江学院附属中学。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）明确提出，文化意识是英语学科核心素养的价值取向，文化是人存在的根和魂。英语翻译教学是我国英语教学的传统方式，其过程承载着文化交流、碰撞和取舍的功能，是培养学生“对中外文化的理解和对优秀文化的认同，增强家国情怀、文化自信，树立人类命运共同体意识”的重要途径，也是学生“在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平”的具体体现。

在高中英语翻译教学中，教师的教和学生的学都以词汇的转换和句型的变化为重点，少有高中英语教师在翻译课堂上介绍原文本的文化背景。这种文化渗透的缺失，导致学生的译文无法克服译本局限，翻译时生搬硬套，仅仅做到原文和译本的“形似”，难以达到“神似”。……