体育课程一体化实施策略研究

徐向龙

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）05-045-01

摘  要  体育课程一体化是当下学校体育课程建设的一个热点话题，是针对中国特色社会主义进入新时代后学校体育滞后于社会发展及学生“全面发展”不平衡、不充分这一现实问题而提出的全新体育课程建设模式。本文首先从体育课程一体化建设的背景入手阐明其内涵特征，然后从宏观层面、中观层面、微观层面三维角度提出建设体育课程一体化的策略。

关键词  体育课程  一体化  策略

随着时代的发展以及教育事业的全面推进，我国体育课程育人机制与学校体育发展现状之间的矛盾日益突出。学生喜欢运动但不爱上体育课成了一种普遍的现象，再加上生活条件虽然改善，但学生身体素质依然下降成了不争事实。历经十多年的体育教学，学生依旧没能熟练掌握一项运动技能成了现实窘境。因此，建设符合时代发展需要的一体化体育课程体系迫在眉睫。

一、体育课程一体化的内涵特征

体育课程一体化是指从体育课程建设使用的手段、过程、目标、内容等要素上和教育教学的针对性、连续性、复杂性方面结合时代发展的实际需要提出的全新课程体系。从体育课程方位上来看，纵向上是指各学段、各年级课程内容的上下游衔接，横向是指相同学段或同一年级课程内容的相对一致。从体育课程授课内容来说，需要通过综合性的思维解决不同学段和每个年级应该掌握什么、学到哪些知识的问题;从办学主体来看，要实现国家、地方、学校的有机协同，实现课程体系的有效衔接和科学统一。……