文言文群文阅读教学初探

赵大双

摘要：群文阅读教学是近年来语文阅读教学中悄然兴起的一种阅读教学方式，具有一定的突破性。和以往传统的单篇教学不同的是其聚合性、多样性以及学生主体性和师生互动性得到了进一步的提升，具有重要现实意义。本文就文言文群文阅读教学的现实意义、实施理论以及实施策略等方面进行初步探究。

关键词：高中语文;文言教学;群文阅读

一、文言文群文阅读教学内涵的基本阐释

文言文群文阅读内涵阐释的前提就是要明确“文言文”和“群文阅读”这两个基本概念。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，在此指的是语文教学的内容。关于群文阅读百度百科中写道：“群文阅读是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。”[1]也有人认为：“群文阅读就是单位时间读相互关联的多个文本，关注文章的语言特点、意义建构、结构特征、写作方法，通过在讨论中梳理整合、拓展联系、比较异同，全面提高学生的阅读素养。”[2]总结来说，群文阅读即是指的教学的方式。因此文言文群文阅读就是多个文言文篇目联动、以单个或多个议题为核心探究内容，由教师组织，师生共同参与的文言文阅读教学活动。

二、文言文群文阅读教学构建的必要性

（一）中学语文文言文阅读教学困境

笔者作为一名一线语文教师，对于语文文言文阅读教学有较深刻体验……