以问题导入为基础的教学方法对泌尿外科教学效果的影响

尚中义

【摘要】目的：探讨以问题导入为基础的教学方法对泌尿外科教学效果的影响。方法：选取2019年1月至2020年12月在本院泌尿外科实习的160名临床实习生，随机均分成两组。对照组采取常规教学，同时将以问题导入为基础的教学方法在观察组中进行实施。比较两组理论知识成绩、个人综合素质评分和操作技能成绩。采取调查问卷评估两组泌尿外科实习生的促进主动学习、激发学习兴趣、易于知识记忆、加深理论理解、锻炼语言表达、提高自学能力、提高解决问题能力、培养临床思维能力、提高灵活运用能力、提高合作能力。结果：与对照组比较，观察组的理论知识成绩、个人综合素质评分和操作技能成绩明显更高（P<0.05）；观察组的促进主动学习率（98.75%）、激发学习兴趣率（100.00%）、易于知识记忆率（95.00%）、加深理论理解率（96.25%）、锻炼语言表达率（97.50%）、提高自学能力率（98.75%）、提高解决问题能力率（95.00%）、培养临床思维能力率（97.50%）、提高灵活运用能力率（93.75%）、提高合作能力率（91.25%）明显高于对照组（P<0.05）。结论：以问题导入为基础的教学方法可以明显改善泌尿外科的教学效果。

【关键词】问题导入；教学方法；泌尿外科；教学效果

【中图分类号】R69 【文献标识码】A 【文章编号】2096-5249（2021）12-0175-02

在临床教学中，需要帮助学生养成综合分析、独立思考以及解决问题的能力，因而，临床教师必须积极探求新的和有效的教学方法，以改善教学质量[1]。传统的医学临床教学方法主要是采取老师讲解的方式，并辅以一定的临床操作。实习生常常无法将所学到的理论知识与临床实践相结合，容易片面地看待临床病例，造成治疗方案的不完善[2]。……