BOPPPS教学法在小儿气管插管临床教学中的应用

刘巍 董晏甫 江锐

【摘要】目的：探讨导学互动式的教育（BOPPPS）教学法在麻醉学本科生小儿气管插管临床教学中的应用效果。方法：选取本院2018年9月至2019年9月麻醉系本科实习生40例，根据不同的教学方法随机分为两组（n=20）。对照组采用常规教学方法；观察组采用BOPPPS教学模式进行小儿气管插管的临床带教。比较两组理论考核成绩、临床操作评分和学教学效果评价。结果：与对照组比较，观察组理论考核成绩和临床操作评分均显著提高，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组在提高学生主动、创新、实践、和沟通能力等方面的教学效果明显优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：BOPPPS教学法有利于提高麻醉本科实习生将理论应用于实践操作的能力，改善教学效果，具有广泛的推广价值。

【关键词】麻醉学；BOPPPS；教学方法；教学效果

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2096-5249（2021）12-0183-02

随着麻醉学科的快速发展，气管插管全身麻醉已成为小儿麻醉方法中的主要麻醉方式。小儿的气道解剖结构特殊、生理学结构与成人有着明显区别 ， 所以操作难度更大，且导致小儿术后声门水肿等并发症的发生率高，是临床教学中的重点和难点[1-2]。麻醉专业本科生在实习期间，由于手术室环境和临床带教方法等因素，使得学生在掌握此项技能时常有畏惧心理。而传统教学的被动接受模式常导致教学效果不佳和学习效率低下。导学互动式的教育（BOPPPS）是师生双向型教学模式，其以建构主义与交际法为依据，达到以学生为中心，在调动临床学习的自主性、积极性和提高临床带教质量均能起到重要作用[3-4]。……