试问闲愁都几许

刘亚洁

语文学科的魅力就在于它无限的想象力，它不同于其他学科，禁锢于某一个所谓的标准答案。不同的读者面对同一段文字，会生出不同的情感体验，所谓“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”便是此意。而作為一名初中语文教师，阅卷标准和学生的个人体悟，我们应该如何引导呢？

本教者是一个古诗文爱好者，对于初中古诗词的教授，因个人喜好，不拘泥于背诵及框架式的解析。我更愿意让学生从诗人、时代背景等入手来走进诗文。今日遇一试题，颇让本人神伤……

问“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”该诗句体现了诗人怎样的感情？答案是：对乡村淳朴生活的向往。

这是七年级期末试卷上的一道题目，我的学生答：隐含诗人内心的惆怅、矛盾、失落，还有一种自我排遣的无奈……因解读失误被判0分。不禁让我陷入沉思。 《游山西村》，全诗如下：

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

诗中描绘了一幕令人神往的淳朴、与世无争的乡村风貌，乡民热情好客、朴实无华，这样治愈的画面怎能不让人动容呢？自然萌发日后还要到此一游的念头了，最后一句是诗人对淳朴乡村生活的向往，倒也合情合理。不过，这向往到底是怎样的一种程度，亦如“朝思暮想”般纯粹？那倒是可以商榷一番的。诗文中“若许”就透露出再次光临的不确定性。“爱国诗人”的烙印深深地烙在陆游的身上。