思维导图在动物学课程教学中的应用

穆 丹，李 沁，梁可欣，岂泽华

（安庆师范大学生命科学学院，皖西南生物多样性研究和生态保护安徽省重点实验室，安徽安庆246133）

现代脑科学研究表明，如果人的右脑与左脑能够协调工作，其思维能力就能得到巨大的发展[1]。托尼·巴赞（Tony Buzan）基于此所提出的思维导图（Mind Map）被广泛应用于一线教学并反映出良好的教学效果。动物学是一门具有多种分支学科的基础学科，自身的知识体系庞大，与农林牧渔等行业联系紧密，在生物防治、动物养殖、动物医学、动物资源保护开发与可持续利用等方面具有广泛的应用。目前动物学理论与实践课程存在课时少任务重的问题。大多教师采用“PPT+讲解”的形式进行授课，一些教师过度依赖课件，缺少与学生互动交流或者没有针对性，教学效果差[2-3]。学生对实验课程重视不够，机械抄写实验指导，对实验目的、实验原理和实验步骤没有清晰的认识，更无法解释实验现象[4]，这导致学生在实验过程中，无法将理论知识转化为实践，也无法在实验中提高动手能力与创新能力。为此提出将思维导图应用于高校动物学课程的教学过程中。

思维导图是英国教育家、心理学家托尼·巴赞于20世纪60年代受到达芬奇三维图画笔记的启发而提出的独特思维工具。思维导图的发散结构模拟了大脑神经元的网状结构，因此也被称为“脑图”或“心智图”。将思维导图应用于教学过程，能够使知识结构更清晰，知识网络更系统，从而提高教学效果[5]。……