基于思考力提升的高中政治课堂教学

赵可君

摘要：高中是同学们学习生涯的重要阶段，对于同学们今后的社会发展道路具有至关重要的影响，而高中政治教学所涉及的内容是十分广泛的。高中政治课堂所向同学们传授的知识包括了政治，文化，经济等各个领域，这不仅能够让同学们更好地了解我国的发展，还提高了同学们的逻辑思维能力以及思考能力，因此在高中政治教学的过程当中，老师不仅要向同学们传授政治知识，更要向同学们传输正确的政治观念和政治思想，加强对于同学们学习能力的培养。

关键词：思考力提升;高中政治课堂;教学策略

由于我国长期采取应试教育制度，因此在许多高中政治教学课堂当中，老师往往会采取灌输式的教学手段，向同学们一味地灌输知识，而不考虑同学们的接受能力如何，因此，为了更好地培养同学们的思考能力，提高课堂教学效率，高中政治老师应该真正的走进到同学们之中。考查同学们的实际学习情况，了解同学们的实际学习能力以及对知识的掌握程度，进而制定更加科学合理的教学方案，本文将基于思考力的提升探讨高中政治课堂的教学策略。

一、优化课堂导入环节

同学们注意力集中的时间是有限的，如果一节高中政治课堂能够从良好的课前导入环节开始的话，那么能够更加高效地吸引同学们的注意力，将同学们的注意力有效地集中在教学课堂当中，活跃同学们的学习思维，使同学们的思考能力能够得到有效的提升。因此，高中政治老师在开展相关教学工作的过程当中，应该优化课堂导入环节，重视起课堂导入环节。在开展教学工作之前，应该结合本节课的教学内容以及同学们的实际学习情况和对知识的掌握程度，制定科学合理的教学方案和教学策略。设置一些课前问题，引导同学们思考，进而引入本节课的教学内容，通过层层递进的课堂问题，使同学们对于本节课的知识内容有着更加深刻的了解和思考。例如在学习人教版高中政治必修三《文化与经济、政治》这一节课中，老师可以先让同学们对比，思考中西方文化的差异，然后让同学们结合中西方文化的区别和不同点，讨论中西方国家政治和经济的差异。通過这种问题导入的方式，能够帮助同学们调节自身的学习状态，使同学们能够更加快速地融入到课堂学习当中。

二、将理论联系实际

国家希望通过高中政治教学来培养更多爱国，有责任心的全能型人才，因此，高中政治教学工作的主要目的之一就是提高同学们的思维能力，培养同学们的爱国情怀，提高同学们的综合能力。但是由于许多高中政治老师受到了错误教学观念的影响，将提高同学们的学习成绩作为了最终教学目标，这种错误的教学理念，导致同学们对于政治学习的学习兴趣大幅度下降，甚至还有一部分同学们对于政治学习产生了厌烦和抵触心理，这不仅不利于提高同学们的学习能力，也违背了教学初衷。高中政治老师在开展教学工作的过程当中，要向同学们传授知识，但更重要的是要提高同学们的学习能力，帮助同学们形成良好的学习习惯，塑造正确的人生观，价值观和世界观，提高同学们明辨是非的能力。同时培养同学们的爱国情怀以及责任心。例如在学习人教版高中政治必修二，《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》这一节课中，老师不仅要向同学们讲述人民代表大会制度这一概念，更要向同学们讲解，我国为什么会选择人民代表大会作为我国的根本政治制度。让同学们思考，选择人民代表大会政治制度对于我们人民来讲有什么益处？通过引发学生的思考，能够让学生更好地理解人民代表大会制度这一概念。通过将理论联系实际，能够帮助同学们更好地理解相关知识，同时还能够让同学们利用自己所学习到的知识，解决生活中的实际问题，让同学们能够站在政治的角度看待世界，认识世界。

三、改变传统教学理念

时代正在不断发展，社会也正在进步，老师也应该及时改变自身传统的教学理念。重视起对于同学们思维能力的培养，提高同学们的思考能力。减轻对于结果和学习成绩的重视，注重同学们对于知识的探索过程。老师在开展教学工作的过程当中，应该注重培养同学们的探索能力，通过提升同学们的探索能力来培养同学们的思考能力。老师应该充分发挥自身的引导作用，引导同学们思考问题，发现问题。例如在学习人教版高中政治必修三，《思想道德修养与科学文化修养》，这一节课中，老师可以先向同学分别介绍思想道德修养和科学文化修养，然后让同学们思考这二者之间有什么内在的联系和区别。思想道德修养与科学文化修养对于自身发展道路而言，是否是必不可少的？老师的讲解不能够仅仅地停留在知识的表面，更应该适当的深入。带领学生挖掘内在的联系和区别，锻炼学生的思维能力。通过引导同学们思考，能够让同学们的思维能力得到锻炼，还通过发现问题，解决问题的过程，能够加深同学们对于知识的掌握程度。

四、结语

在高中政治教学的过程当中，向同学们传授知识，帮助同学们掌握理论知识固然是重要的，但是提高同学们的学习能力，培养同学们的思维能力，使同学们能够掌握专业技能也是十分重要的，因此在开展教学工作的过程当中，老师可以通过优化课堂导入环节，激发同学们的学习兴趣，通过理论联系实际，帮助同学们更好地理解相关知识和概念，使同学们能够体会到学习的乐趣，通过改变传统教学理念，帮助同学们拓展思维能力，进而促进同学们的全方位发展。

参考文献：

[1]刘红雪.微课在高中政治课教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2020.