“剧场效应”视角下的幼儿园“小学化”

叶寨红

摘  要：幼儿园“小学化"是一个老生常谈的热门讨论话题。多年来，一直困扰着广大的幼教工作者和家长，而直接受害的却是幼儿。尽管国家、社会、幼儿园都在禁止、呼吁和预防幼儿园“小学化”，但现实却是虽令不行、禁而不止。大量文献的研究表明，在讨论解决幼儿园“小学化”问题时，国内主要体现在幼儿园方面的研究，着重研究“小学化”的表现、成因和危害以及解决对策;国外在幼儿园“小学化”问题并不太凸显，他们的教育理念和幼小衔接制度，有效地防止幼儿园“小学化”。目前国内的研究，大都是基于幼儿园的立场，从管理、督导、儿童中心、园长、教师和家长、多学科等视角来谈幼儿园“小学化”问题。放眼当下教育，其实当前幼儿教育也陷入了“剧场效应”的怪圈，学校、教师、家长和社会都被这个效应所绑架。因此，本文将从“剧场效应”视角下来谈谈幼儿园的“小学化”。

关键词：“剧场效应”;幼儿园“小学化”

一、研究背景

1987年第一次全国幼教工作会议上，首次提出幼儿园“小学化”现象亟待改善起，幼儿园“小学化”就开始成为幼儿教育和小学教育工作改革不可绕开的话题。2012年，教育部发文要求规范办園行为，防止和纠正“小学化”现象。2018年7月4日，教育部发布《教育部办公厅关开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，规定幼儿园严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、小学坚持零起点教学。2019年学前教育宣传月的主题就是“科学做好入学准备”，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。……