“幼”爱数学游戏

王雅怡

摘  要：随着教育体制的改革，学前教育也逐渐受到社会的更多关注，幼儿因为年龄较小，不具有明辨是非黑白的能力，也通常难以禁受住外界的诱惑，所有思想都只与玩有关，对生活的压力一无所知，那么应该怎样让幼儿平静下来，将身心投入到学习当中，是当前学前教育行业必须解决的当务之急。虽说幼儿具备很强的学习能力，但是他们却缺乏学习的动力与定力，不明白为什么要学习，也不具备足够的理解知识的能力。因此，教师在教导幼儿的过程中就必须具备足够的耐心，将学习与游戏结合起来，激发幼儿的兴趣，让他们主动地参与进学习的过程中，最终实现寓教于乐的教学目标。

关键词：幼儿园;数学;游戏教学;策略

正因为幼儿的年龄较小，所以他们对数学的认知水平也比较低。因此，在幼儿园的数学教学过程中，教师应当以数学理论知识为基础开展多种多样的教学游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中潜移默化地理解数学理论知识，循序渐进地提升幼儿对数学知识的理解能力。基于此，本文将结合幼儿园数学活动现状，来进一步探究幼儿数学教学游戏活动的开展策略。

一、幼儿园数学活动现状

现在大多数的幼儿教师仍在沿用过去传统的数学教学形式和方法，从而养成了幼儿教师对教材的依赖性。虽说幼儿园课程教育改革已经有30多年的历史，幼儿园数学的教学理念和教学目标也发生了一定的改變，但是对于一部分幼儿教师而言他们的教学内容始终没有突破，教学方法仍旧保持死板、单一的特点，他们对数学知识的讲解很难让幼儿对学习数学产生兴趣。……